​«Нейроигротека» - игротека для ребят, кто хочет быть успешен в учебной деятельности и не только.

«Нейро-»: «включаем» и развиваем:· память и внимание;· образное и пространственное мышление;· речь и воображение;· межполушарное взаимодействие;· усидчивость;· навыки самоконтроля;· умение последовательно выполнять действия.

«Капелька» теории, после которой все станет понятно.

Нейропсихология — наука, которая изучает мозговую организацию психических процессов, таких как: ощущение, восприятие, память, внимание, речь, мышление, воображение.

Данная наука нам говорит о том, что весь мозг может быть подразделен на три основных структурно-функциональных блока (по А.Р. Лурия).

Давайте разберем чуть подробнее, за что отвечает каждый блок, и какие могут быть последствия в случае сбоя его (блока) работы.

I — Энергетический блок, или блок регуляции уровня активности мозга.
Последствия для ребенка:
• утомляемость,
• отвлекаемость,
• неаккуратность (хотя очень старается),
• медлительность,
• расторможенность,
• тяжело держать почерк на одном уровне.

II — Блок приема, переработки и хранения исходящей извне информации.
Последствия для ребенка:
• дезориентация во времени и пространстве,
• сложности разного характера при чтении, письме, счете,
• трудности при анализе и синтезе информации,
• сбой в восприятии.

III — блок программирования, регуляции и контроля за протеканием психической деятельности.
Последствия для ребенка:
• не может сконцентрироваться,
• долго «включается» в задание,
• необходимо время, чтоб переключиться с одного задания на другое,
• сложно пересказывать и решать задачи в несколько действий,
• нетерпеливость,
• «несамостоятельный», «неответственный».

Отсюда, нейродиагностика помогает прояснить картину работы мозга, а нейрокоррекция – это работа по устранению «неполадок».

Чем же уникален проект «НЕЙРОИГРОТЕКА»?!

Мы предлагаем развивать и совершенствовать процессы, о которых шла речь выше, с помощью игр.

Возрастные группы:
- 5-7 лет;
- 8-10 лет;
- 11-12 лет.

Время проведения – 2 часа.
 

Игротеки состоят из двух частей:

​

Первая часть посвящена формированию у ребенка вертикально-горизонтальных (подкорково-корковых, внутри- и межполушарных) взаимодействий. Будем последовательно выполнять определенный комплекс упражнений:

• Разминка - настрой на работу, улучшение мышечного тонуса, общей энергии, координации, "запуск" работы головного мозга.

• Массаж и самомассаж - активизация точек, гармонизация, чувствование своего тела.

• Дыхательные упражнения - улучшение ритмики организма, развитие самоконтроля и произвольности, оптимизация кровообращения, вентиляция легких, концентрация внимания.

• Глазодвигательные упражнения - расширение поля зрения, улучшение восприятия.

• Растяжки - нормализация тонуса мышц.

• Упражнения двигательного репертуара - межполушарное взаимодействие, снятие непроизвольных движений и мышечных зажимов, чувствование своего тела, развитие самоконтроля.

• Игры и упражнения для формирования слуховых, зрительных, тактильных, двигательных, зрительно-пространственных процессов, межполушарного взаимодействия.

Вторая часть посвящена формированию произвольного внимания, произвольной регуляции, программирования и контроля по средствам настольных игр.

​

Для оттачивания пройденного материала на занятии и более высокой эффективности будет предлагаться выполнение домашнего задания.

Для хорошего результата ребенку рекомендуется пройти весь курс.

Также возможно проведение нейродиагностики, но в курс это не входит.

Ведущие:
Лобанова Мария – психолог, нейропсихолог.
Ахматханова Галина – ведущий игротек.

Максимальное количество участников 8 человек в каждой возрастной группе!

​

​

​

Нейроигры игр для примера:

​

Несколько примеров упражнений из первой части игротеки.

​

Игра из разминки: "Коза-заяц"

"Включает" межполушарное взаимодействие, учит переключению, умению держать в голове сразу две команды, развивает внимание, мышечную память, зрительно-моторную координацию.

• Первый этап: ребенок на правой руке по очереди показывает "козу" (указательный палец и мизинец выпрямлены, остальные в кулачке) и "заяц" (указательный и средний пальцы выпрямлены, остальные в кулачке). Затем отдельно на левой руке.

• Второй этап: на двух руках одновременно идет показ "коза", затем "заяц".

• Третий этап: на одной руке ребенок делает "козу", на другой "зайца". Необходимо одновременно сделать смену на правой руке и на левой руке. Т.е. "коза" меняется на "зайца", а "заяц" на "козу". Сначала в медленном темпе, затем увеличиваем скорость.

​

Упражнение: "Массаж ушей"

Учит снимать напряжение, при этом развивает внимание и помогает сосредоточиться.

Голову держим прямо. Большим и указательным пальцем аккуратно оттягиваем уши назад и разворачиваем их края. Массируем, начиная с верхней части уха и продолжая вдоль всего изгиба до мочки.

Что дает это упражнение:

•  "включается" слуховое восприятие (это особо актуально, т.к. ребенок постоянно находится в окружении электронных звуков и у него "отключаются" уши);

• развиваются такие навыки, как понимание услышанного, различение звуков и запоминание при письме;

• улучшается концентрация внимания.

​

Упражнение "Дутибол"

Два участника располагаются друг напротив друга. Для каждого на столе обозначаются ворота (как в футболе) из кубиков, карандашей или ручек.
Задача: "футбольный мяч" (шарик от пинг-понга, скомканный лист бумаги или ваты) загнать в ворота противника. Руками "мяч" трогать нельзя, можно только дуть на него.

Что дает это упражнение:

•  умение контролировать свое дыхание (сильнее, быстрее, медленнее, резче, мягче и т.п.);

•  повышение тонуса мозговой деятельности за счет своей активности;

•  развитие концентрации внимания;

•  умение держать в голове сразу две команды: "дуть" и "не трогать".

​

Упражнение "Зоркий глаз"

Ребенок лежит на спине, ноги параллельно, руки вдоль тела, ладони на полу.
Упражнение выполняется на двух уровнях: вытянутой руки ребенка и руки, согнутой в локте.

Взрослый перемещает яркий предмет (мячик, кончик фломастера или игрушку), начиная от переносицы, вправо и обратно к середине, влево и обратно к середине, вверх и обратно к середине, вниз и обратно к середине, к переносице и от переносицы. Ребенку необходимо следить глазами за перемещением; лежать нужно неподвижно, двигаются только глаза, рот закрыт.
Необходимо задерживать предмет на 1-2 секунды в крайних положениях.

На что направлено данное упражнение:

• развитие остроты зрения;

• повышение работоспособности (для восприятия нужны движения только глаз, а не головы или всего тела, что позволяет сохранять энергию);

• обучение контролю своего тела.

​

Упражнение "Фараон"

Исходное положение: лежа на спине; ноги прямые, не перекрещены; руки вытянуты вдоль тела, ладони лежат на полу, пальцы вместе.

​

• На счет "раз" ребенок поднимает только голову.

• На счет "два" - поворачивает голову направо и держит на весу 1-2 секунды.

• На счет "три" - поворачивает голову налево и держит на весу 1-2 секунды.

• На счет "четыре" - поворачивает голову прямо и кладет на пол.

​

На что направлено данное упражнение:

• напряжение и расслабление мышц шеи, и контроль над плечевым поясом, что важно при выполнении сидячей работы: уроки, домашнее задание;

• для детей с гипотонусом – тренировка волевых усилий;

• для детей с гипертонусом – опыт спокойной стабильной работы.

​

Упражнение относится к блоку РАСТЯЖКИ. Данный блок игротеки направлен на нормализацию тонуса мышц и снятие мышечных зажимов.

​

Что дает:

•  нормализация циркуляции крови;

•  тренировка напряжения и расслабления мышц;

•  контроль над двигательной активностью;

•  управление эмоциональным состоянием;

•  работа с переключением внимания и его произвольностью.

​

Через специально составленный и подобранный комплекс упражнений и игр последовательно активируется каждая зона мозга ребенка. Что, в свою очередь, позитивно отражается в усвоении учебных навыков и контроле над своим поведением и эмоциями.

​

Запись на игротеку обязательна.

В группу берем не больше 8 детей, с учетом ограничения по возрасту.